LAS TIC

TECNOLGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN “TIC “

La tecnología de la información y comunicación agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de la informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

Las TIC nos permite mejorar a todos los habitantes de una población o del planeta ya que nos ayuda a aumentar las actividades para una formación universitaria o para terminar alguna parte académica de la vida y nos proporciona conocimientos en diferentes áreas o conceptos.

Según la lectura de CARLES SIGALES, esta nos hace sentir que el autor nos da información a los estudiantes por medio del uso de la tecnología y de una comunicación, proporcionado acceso a una enseñanza superior e incorporando cierta crecientes “tecnológicas” de interés social.

Su propósito es aumentar el nivel de competencia por medio de las TIC mediante herramientas que estas nos proporciona y motivando su autonomía para una capacidad compatible.

Este impacto social nos permite un impacto positivo ya que por medio de este, la humanidad o los estudiantes se pueden superar cognoscitivamente mediante la red ya que la mayoría de ellos no tienen las posibilidades de acercarse a la universidad a una clase presencial y la mejor manera de superarse y tener una oportunidad de estudio es por medio de una clase virtual la cual nos permite las TIC, esto nos da una nivel de motivación y de autonomía en el estudio ya que nos hace más responsables a la hora de conectarnos y de organizar nuestro tiempo ya que las competencias aumentan de una manera más concreta y sabiendo utilizar las herramientas tecnológicas.

Esto permite que el docente este más enfocado en la formación por medio del aula virtual exigiendo más a la hora de las actividades y sabiendo utilizar los recursos como lo puede ser: los medios audiovisuales, las lecturas etc.

La tarea del docente es ayudar a los estudiantes a construir su propio conocimiento en su proceso de aprendizaje obteniendo un mejor análisis y desarrollando ayudas en los que los estudiantes puedan llevar a cabo un proceso de interacción estudiante-docente de manera frecuente y asegurando una construcción adecuada  de competencias cognoscitivas.

En conclusión las TIC son un medio de comunicación, las más importantes que hasta el momento nos permite un avance a nivel tecnológico logrando así una formación a nivel educativo para toda clase de personas que lo necesiten y que no puedan tener una educación presencial, esta aparte de enseñarnos un conocimiento nos enseña que no siempre con un docente se aprende sino con el interés que cada uno de nosotros le prestemos a nuestra educación en cuestión de conocimientos ya que nos infunde una autonomía y responsabilidad al momento de un aprendizaje.

IDENTIFICAR OBJETOS

ZAPATOS:
Existen evidencias que nos enseñan que la historia del zapato comienza a partir del año 10.000 a.C., o sea, al final del periodo paleolítico. Entre los utensilios de piedra de los hombres de las cuevas, existen diversas de estas que servían para raspar las pieles, lo que indica que el arte de curtir el cuero es muy antiguo.

era común caminar descalzo y llevar las sandalias colgadas utilizándolas sólo cuando fuera necesario.

Se sabe que apenas los nobles de la época poseían las sandalias. Incluso un faraón como Tutancamon, usaba calzados como sandalias y zapatos de cuero más sencillo (a pesar de los adornos de oro).

En Mesopotamia eran comunes los zapatos de cuero crudo, amarrados a los pies por tiras del mismo material. Los coturnos eran símbolos de alta posición social.

Los Griegos llegaron a lanzar moda como la de modelos diferentes para el pie izquierdo y derecho.

En Roma el calzado indicaba la clase social y, los cónsules por ejemplo usaban zapatos blancos, los senadores zapatos marrones prendidos por cuatro cintas negras de cuero atadas con dos nudos, y el calzado tradicional de las legiones eran los botines que descubrían los dedos.

 En la edad media, tanto los hombres como las mujeres usaban zapatos de cuero abiertos que tenían una forma semejante a las zapatillas. Los hombres también usaban botas altas y bajas amarradas delante y al lado. El material más corriente era la piel de vaca, pero las botas de calidad superior eran hechas de piel de cabra.

EN LA ACTUALIDAD:

Modelado: creación, elaboración y acompañamiento de los modelos en el proceso de fabricación; Depósito: recibimiento, almacenamiento, clasificación y control del cuero y otros materiales; Corte: operación de corte de las diferentes piezas que componen la cabellada (parte superior del calzado). En el corte son utilizadas cuchillas especiales y/o balancines de corte que presionan los moldes metálicos en la superficie del cuero y otros materiales CEPILLO DE DIENTES: Según la Asociación Dental Estadounidense, el primer cepillo dental se creó en 1498 un emperador chino que puso cerdas de puerco en un mango de hueso. Los mercaderes que visitaban china introdujeron el cepillo entre los europeos si bien, no fueron muy comunes en occidente hasta el siglo XVII . Sin embargo, en aquellos tiempos los europeos preferían cepillos dentales más blandos confeccionados con pelos de caballo. También era común mondarse los dientes tras la comida con una pluma de ave o utilizar montadientes de bronce o plata. Existió no obstante, un método más antiguo de cepillarse los dientes con un trozo de tela que se utilizaba en europa desde tiempos de los romanos. En la actualidad, hay cepillos anatómicos, electrónicos, en modalidades para niños, adultos, hombres, mujeres o personas mayores. Además, existen especiales, como los ultrasuaves para gente con encías muy sensibles. Son, pues, una de tantas curiosidades producto de la ciencia                                                                              SILLA:    Según datos históricos estos no solo eran un objeto para sentarse, sino que eran un elemento de la dignidad y elegancia. Este mobiliario era utilizado mas por la realeza, muchos de los nombres que los diferentes modelos de sillas reciben datan de siglos pasados, ya que los diseñadores de estas, mostraban respeto a los reyes colocándole el nombre a las sillas, tal es el caso de la silla victoriana. La silla era un mueble habitual entre la nobleza del Antiguo Egipto, representada enbajorrelieves y pinturas desde las primeras dinastías, en el tercer milenio antes de nuestra era. Las sillas de Grecia y España se conocen por los relieves y las pinturas que las representan con pies, ya encorvados, ya normales, o con garras de león, cuyo respaldo curvo y oblicuo se remata con una palmeta. Las sillas romanas imitaban a las griegas, y cuando tenían respaldo se llamaban cátedras. De las sillas de honor sin respaldo y con asiento mullido, se conocen dos clases: § biselium, se trataba de una silla muy alta, recta y con capacidad para dos personas. § silla curulis (silla curul), tenía los pies encorvados y era plegable o de tijera. Era utilizada por los cónsules y ediles. Desde principios del siglo XVI aparecen la silla y el sillón clásicos españoles rectangulares, sobrios, llevando telas bordadas, terciopelos o guadameciles sujetos con clavos de adorno en el asiento y respaldo y que tan extendidas se encuentran en España en los siglos siguientes. En el XVIII con la dinastía borbónica se va imponiendo el gusto francés de las butacas y demás sillas o sillones acolchados. Las sillas de paja o anea en el asiento se usan desde el siglo XVI y las de rejilla desde el XVII. En este siglo y el siguiente estuvo muy en boga para reyes y nobles la silla portátil o de manos, a modo de coche. ESTRUCTURA DE LA SILLA Estructura para silla, caracterizada porque está constituida por un cuerpo de soporte o base para apoyo de la superficie de asiento perteneciente éste a un cuerpo del que forma parte el respaldo con la particularidad de que dicho cuerpo o estructura de soporte  incorpora una pareja de puentes laterales  en funciones de apoya-brazos, cuyos extremos cuentan con porciones tubulares inferiores  de acoplamiento, con carácter desmontable, para sendas patas , mientras que en proximidad a las esquinas de la referida estructura de soporte se han previsto cavidades  en las que encajan, con carácter desmontable, respectivos salientes complementarios previstos al efecto en el cuerpo constitutivo del asiento-respaldo; habiéndose previsto una parte saliente y posterior  de la estructura de soporte, a modo de pequeño respaldo de refuerzo. Estructura para silla, según reivindicación 1, caracterizada porque el cuerpo de soporte  o estructura propiamente dicha, está dotado de nervios de rigidización . Estructura para silla, según reivindicaciones anteriores, caracterizada porque el cuerpo de soporte o estructura propiamente dicha, forma un cuerpo monopieza con los puentes  en funciones de apoya-brazos. Estructura para silla, según reivindicaciones, caracterizada porque los puentes  en funciones de apoya-brazos van montados, con carácter desmontable, sobre el cuerpo de soporte constitutivo de la estructura propiamente dicha. Estructura para silla, según reivindicaciones anteriores, caracterizada porque el cuerpo de soporte o estructura está constituido en plástico o aluminio inyectado, u otro material apropiado. Estructura para silla, según reivindicaciones anteriores, caracterizada porque el cuerpo de soporte o estructura es susceptible de estar constituido en el mismo o distinto material del asiento-respaldo  y al de las patas. BOMBILLO: El bombillo, no hay duda, fue una brillante idea. Pero como casi todos los inventos del hombre, surgió como una mezcla de casualidad, suerte, curiosidad y mucha inventiva. El creador de esta lámpara incandescente, fue el inventor norteamericano Thomas Alva Edison. Todo comenzó en julio de 1878, cuando Edison fue incluido en el grupo de personalidades, que viajó a la población de Wyoming, Estados Unidos, para ver un eclipse solar. Finalizado el evento astronómico, el inquieto científico se fue de pesca a un hermoso remanso llamado Lago Battle. Según esta historia, a Edison se le rompió el bambú de pesca. Sin embargo, lo guardó y horas más tarde aún lo tenía en el campamento. Allí lo puso a arder en la fogata y notó que la fibra del bambú demoraba muchísimo tiempo encendida, sin terminarse. El evento supuestamente inspiró a Edison, a buscar la manera de hacer que un estambre encendiera o se prendiera por largo tiempo sin apagarse. Esto de encontrar la fórmula de una luz que nunca se apague, dio paso entonces a los experimentos a través de los cuales, el incansable inventor y su equipo de colaboradores llegaron hasta el bombillo que hoy todos usamos esos eventos de la vida marcan historia.

PREMISAS.

LA EDUCACIÓN Y LA ESCUELA REQUIEREN EN LA ACTUALIDAD DE TRANSFORMACIONES ESENCIALES Y SIGNIFICATIVAS.

• Las escuelas e instituciones educativas se están actualizando a medida que crece el desarrollo tecnológico.
• Se debe central que el trabajo educativo debe estar orientado a la innovación e invención hacia el estudiante.

LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA COBRA SENTIDO EN DIRECCIÓN HACIA EL DESARROLLO DE LAS PERSONAS, DE LA SOCIEDAD Y LA CULTURA

• Se debe innovar cada vez mas, ya que ñla misma sociedad no la exige a medida que transcurre el tiempo.

LA INVENCIÓN ES UNA FORMA PARTICULAR DEL DESARROLLO HUMANO

• La invención es innovar tecnológicamente a la sociedad
• Siempre se debe tener conocimiento especifico de lo que se va a crear.
• Para llegar a crear siempre se va a necesitar de los siguientes pasos.

1. Organización del pensamiento o conocimiento
2. General mas conocimiento del que ya se tiene
3. Es desarrollar las capacidades argumentando ese desarrollo para lograr una aceptación social.

LA ESCUELA ES UN AMBIENTE PROPICIO PARA POTENCIAR LA CAPACIDAD HUMANA DE INVENTAR

• Orientar la educación en la perspectiva del desarrollo humano.
• Para el desarrollo de nuestros estudiantes se debe organizar una formación tecnológica aparir de la invención y del estudio de los inventos.
• Todo invento e invención es importante coadyuvar a potenciar capacidades u cualidades humanas.

LOS INVENTOS SON RASGOS DISTINTOS DEL DESARROLLO HUMANO Y DEL DESARROLLO DE LA 

TECNOLOGÍA

• El invento son producto de la necesidad de la sociedad
• El ser humano crea e innova de acuerdo a sus capacidades de crear, construir, producir, todo esto de debe al pensamiento y a el aprendizaje de cada uno de nosotros.